Lycée général · Seconde et Première · Objet d’étude : le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Séance 1 : Entrer dans le fantastique

Règle de la classe. Ici, on parle des personnages, des textes et des images. Personne n’a à raconter ses propres peurs ni sa vie personnelle.
Problématique. Comment un récit peut-il faire naître le doute à partir d’un monde tout à fait ordinaire ?

Objectifs

Entrée par l’image

Deux hommes contemplant la lune, Caspar David Friedrich, 1819 à 1820
Deux hommes contemplant la lune, Caspar David Friedrich, 1819 à 1820, huile sur toile, Galerie Neue Meister, Dresde. Domaine public. Source : Wikimedia Commons.
Regarder avant de lire.
  1. Qui sont les deux personnages ? Où se trouvent-ils ?
  2. Que contemplent-ils ? Que laisse-t-on dans l’ombre ?
  3. D’où vient la lumière ? Quelle atmosphère crée-t-elle ?
  4. Le tableau montre-t-il un rêve ou une réalité ? Pouvez-vous trancher ?

Notion

Notion.

Le fantastique naît quand un fait inexplicable surgit dans un monde réel et familier. Pour Tzvetan Todorov (Introduction à la littérature fantastique, 1970 ; idée résumée, voir la page Todorov et Greimas), le fantastique dure le temps d’une hésitation entre deux explications : une explication rationnelle (le rêve, la folie, l’illusion, le hasard) et une explication surnaturelle. Si le lecteur choisit la raison, on bascule dans l’étrange ; s’il accepte le surnaturel comme une loi nouvelle, on bascule dans le merveilleux, comme dans les contes de fées.

Textes

8 mai. « Quelle journée admirable ! J’ai passé toute la matinée étendu sur l’herbe, devant ma maison, sous l’énorme platane qui la couvre, l’abrite et l’ombrage tout entière. J’aime ce pays, et j’aime y vivre parce que j’y ai mes racines, ces profondes et délicates racines, qui attachent un homme à la terre où sont nés et morts ses aïeux »Guy de Maupassant, Le Horla, 1887 (édition Ollendorff 1895). Texte vérifié sur Wikisource.

Activités

  1. Classer cinq titres connus (un conte de fées, un roman policier, une nouvelle de Poe, un récit de science-fiction, Le Horla) entre merveilleux, étrange et fantastique, en justifiant chaque choix.
  2. Relever dans l’entrée du 8 mai tous les mots qui créent un cadre rassurant : lieu, nature, racines, famille. Expliquer pourquoi le fantastique a besoin de ce calme de départ.
  3. Observer la forme du texte : une date, un « je », le présent. Nommer le genre (journal intime) et dire ce qu’il apporte au lecteur.
  4. Comparer avec le tableau de Friedrich : dans les deux cas, le repos est menacé. Rédiger un paragraphe de cinq lignes qui relie l’image et le texte.

Amorces de phrases

Fiche à trous

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Fiche à trous (sur papier ou sur l’ENT). Banque de mots : hésitation · journal · mai · platane · lune
  1. Le fantastique repose sur une entre explication rationnelle et surnaturelle.
  2. Le Horla prend la forme d’un intime daté.
  3. Le récit commence le 8 .
  4. Le narrateur se repose sous un énorme .
  5. Le tableau de Friedrich montre deux hommes qui contemplent la .
Corrigé
  1. hésitation
  2. journal
  3. mai
  4. platane
  5. lune

Travail à la maison

Lire les entrées du 12 au 25 mai du Horla et noter dans le carnet de lecture les premiers signes du malaise (fièvre, sommeil, sensations).

Grille d’évaluation

CritèreNiveau 1Niveau 2Niveau 3Niveau 4
Définir le fantastiqueDéfinition absenteDéfinition partielleDéfinition justeDéfinition juste avec l’hésitation et un exemple
Lire l’imageDescription très courteQuelques élémentsDescription organiséeInterprétation de la lumière et de la composition
Analyser le textePas de relevéRelevé sans analyseRelevé et analyseAnalyse fine du cadre réaliste

Rappel des liens