Lycée général · Seconde et Première · Objet d’étude : le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
Méthode
Le commentaire de texte
Lire le texte plusieurs fois et noter ses premières impressions.
Repérer les procédés : énonciation, focalisation, lexique, ponctuation, rythme, figures de style.
Formuler une problématique : une question qui porte sur le comment et le pourquoi du texte.
Construire deux ou trois axes, chacun avec des sous-parties appuyées sur des citations analysées.
Rédiger l’introduction (amorce, présentation, problématique, annonce du plan) et la conclusion (bilan, ouverture).
Sujet d’entraînement : commentaire
Vous commenterez l’extrait du 19 août du Horla, de « Je me dressai, les mains tendues » à « qui me fait encore frissonner ». Piste de problématique : comment la scène du miroir fait-elle vaciller l’identité du narrateur et la certitude du lecteur ?
La dissertation
Analyser les mots du sujet et reformuler la question.
Chercher des arguments pour et contre, avec des exemples tirés des deux nouvelles et d’autres lectures.
Organiser un plan dialectique ou thématique.
Rédiger des paragraphes argumentatifs : idée, explication, exemple analysé, mini-conclusion.
Sujet d’entraînement : dissertation
« Le fantastique ne fait peur que parce qu’il ne montre rien. » Vous discuterez cette affirmation en vous appuyant sur Le Horla, La Vénus d’Ille et les images étudiées.
Corrigé indicatif
Partie 1 : la suggestion fait peur (l’invisible du Horla, les pas lourds et l’empreinte chez Mérimée). Partie 2 : mais le fantastique montre aussi (la rose suspendue, la statue décrite en détail, les illustrations de 1908 qui donnent un corps à l’invisible). Partie 3 : la peur naît surtout de l’hésitation, du dialogue entre ce qui est montré et ce qui reste caché.